写于 2018-10-24 01:09:15| 澳门永利总站登录网址| 总汇

英格兰超过1,300所小学未能教授基础知识

英格兰超过1,300所小学未能充分教授基本的三个Rs三分之一的11岁学生没有达到阅读,写作和算术的成绩,十分之一的男孩离开小学阅读年龄为7岁,2011年数据显示政府目标要求60%或更多的小学生达到4年级:16,000所学校候选人中有82%达到这一目标,2010年增加2%,数学增加80%,增长1%但是,已经失败五年的150所学校现在可以成为政府关闭或转学的目标

根据政府的目标,如果只有不到60%的学生达到4级,则初选不符合最低标准

年龄组,阅读,写作和算术根据今天的数据,82%的学生在关键阶段2测试中达到英语4级或以上,比2010年上升2个百分点数学,这个数字是80%,上升一个百分点来自去年,超过16,000所在英格兰派出候选人的学校中,未能达到目标的1,310所学校可能面临被关闭或接管的风险学校部长尼克吉布说:“我们正在采取行动,结束多年的慢性病 - 表现“”七年的小学是建立儿童教育基石的关键,特别是在阅读,写作和算术方面“今天的数据显示,在逐个学校的基础上,成千上万的小学取得了很高的学术标准

在这个国家“但今天有1,310所学校在地板以下 - 大约150所学校已经连续五年萎靡不振的标准”这些学校我们将在未来一年特别注意,无论是通过转换为赞助学院或其他措施“结果还显示,在265所小学,每个孩子不仅达到了英语和数学的预期水平,而且还疯了预期进展预计学生将在关键阶段1和关键阶段2之间达到两个级别的进展 - 85%的英语学生和83%的数学学生保持这一标准今年有893所学校从去年,虽然874所学校新近低于标准,但预计Gibb先生表示,他希望学校向初级学校学习,其中校长为在第一关键阶段挣扎的孩子提供高水平的教育,并向那些来自较贫穷背景的学生提供教育

:“我们也在那些表现出早期承诺的学生没有保持明亮的开始并且不能成为低于平均水平的学校的照明”我们的首要任务是全面提高小学的标准“这就是为什么我们在儿童学校生涯的关键几年里,重视提高儿童的阅读能力“这是合成语音学的系统教学,这是一种久经考验的方法,改善儿童的阅读儿童的教育源于他们的阅读能力“这就是为什么我们致力于提高数学标准我们将优先考虑将初级教师培训的地点分配给具有数学专业的课程,而不是通才小学课程”我们也在关注关于改善我们小学的算术基础知识“儿童部长Sarah Teather说:”我们正在扩大更多来自低收入家庭的孩子将获得学生保费的金额“从明年4月起,学校将被分配每个孩子每年额外支付600英镑,这些孩子在过去六年中的某些时间一直在免费上学,以提高他们的成绩并帮助他们赶上富裕背景的人“必须关闭富人和穷人之间的鸿沟 - 在小学结束时,58%的免费学校膳食或护理的儿童达到了预期的英语和数学水平,但78%的同龄儿童都这样做了“牛顿远”伦敦西北部哈罗市的幼儿园和初中学校获得了今年平均得分最高的校长Rekha Bhakoo说这一成就是“辉煌的新闻”,特别是因为很大一部分学校的学生不会说英语作为他们的第一个语言她说:“学校提供了一个非常全面的教育,而基础绝对坚如磐石“埃塞克斯郡托普斯菲尔德圣玛格丽特小学的六名符合条件的学生在英语和数学方面都达到了5级

校长金霍尔说她”欣喜若狂“他们做得很好学校因为数字很少而没有位居全国榜首参加考试的学生中有三所学校的英语和数学成绩达到4级,学生比例为0%

最接近戴尔农场旅行者网站的埃塞克斯郡Crays Hill小学的发言人说:“我们很伤心我们的学生没有达到关键阶段2 Sats的预期水平,这是学校不断改进的事情“我们的内部和外部评估确实表明孩子们在他们与我们一起学习时取得了良好的进步“我们努力让家长参与孩子的教育,虽然我们继续在这方面取得进展,但我们知道还需要做更多的工作,以确保我们能够获得学生所需的成果并且值得”广告贝德福德郡谢福德罗伯特布鲁姆菲尔德学院的校长里安·罗杰斯表示,学校内部测试标准,90%的学生在英语和数学方面达到4级,超过50%的学生获得5级

他说,在对萨特的抵制后说当年,学校的校长决定进行测试并在内部进行标记赫里福德的斯坦纳学院也在排在联赛桌底之后,父母拒绝让他们的孩子参加Sats测试学校的学生都教授Steiner课程,这与校长Trevor Mepham表示,最好的学校是布里斯托尔的格林菲尔德小学,而南部的布罗克利小学则是国家课程,父母认为让孩子接受基于课程的测试是“不公平的”

东伦敦为其学生的教育增加了最多的价值大约有550,000名学生参加了5月份的两个地方当局,哈默史密斯和富勒姆以及哈维林ondon,没有一所学校低于标准,德比是学校比例低于预期目标的地区,占24%,其次是托贝,普利茅斯和韦克菲尔德,全部为23%拉塞尔·霍比,总书记美国国家主管教师协会表示:“联盟表是评估小学表现的粗略方式”不可避免的重点是一些标题性的成就指标,将现代教育的广度减少到一些隐瞒的统计数据

正如他们所揭示的那样“学校对学校的价值远远超过让孩子通过考试的能力 - 特别是考虑到最近对外部考试过程的完整性的担忧”,全国联盟总书记克里斯蒂娜·布洛尔教师们说:“联赛表并没有全面展示学校的真实成就”所有学校都在独特的环境中运作,不应该根据他们的排名来评判仅仅是模糊的表格“政府真正的议程是它的目的是迫使数百所小学成为学院的地位由于未能说服大多数初选成为学院,政府为了实现其首要目标而采取了恃强凌弱的目标”影子教育秘书长斯蒂芬·特威格说:“我们应该祝贺我们努力工作的年轻学生取得另一组成绩,这些成绩显示小学总体成绩再次提高,与2007年相比,3%的孩子获得所需的英语和数学水平”这是“肯定开始一代”受益于工党早年的投资“然而,成功学校的真正衡量标准不是原始测试结果,而是儿童从各种能力中取得的进步所以虽然这些是我们需要做的一系列精彩结果更多的是缩小不同背景和不同层次的学生之间的成绩差距“Chris Keates,general sec教师工会NASUWT的记者说:“看到数学和英语水平达到4级的学生数量进一步改善是非常令人鼓舞的”1995年,不到一半的学生达到了数学和英语水平或以上的要求

小学的结束,但现在它已达到80%以上“尽管部长Nick Gibb的断言,这种进步很难被描述为'长期表现欠佳' “教师们逐年继续在小学生的教育成就方面取得重大进展”